8. Capítulo 8

Poder pasar todo el tiempo con August era maravilloso; le podía enseñar, explorar cosas juntos y fomentar sus talentos.

Trabajar en el campo desde el amanecer hasta el anochecer la dejaba agotada, con poco tiempo después de preparar la cena: así se las arreglaban antes, pero en Wiltmoore Hall tenían todo el tiempo del mundo.

Ahora vivían en un mundo perfectamente seguro ; un mundo lleno de maravillas y protegido de la dura realidad.

Lord Beaumont era quizás la única nube tormentosa en ese paraíso, pero se quedaba en su zona de la mansión.

Con un suspiro, ella sacó su plan de clases, sintiendo con certeza que podía percibir el juicio de él irradiando a través del suelo, aunque iba a enseñarle a August mucho más que la austera colección de lecciones que figuraban en el plan.

Por ejemplo, ese día habían buscado los distintos tipos de piñas que había en la propiedad y habían indagado sus nombres botánicos.

Esas cosas le interesaban a August, y Annabelle quería fomentar su curiosidad.

¿De qué otra manera iba a descubrir lo que le apasionaba si no estuviera explorando?

Por la tarde, estudiarían latín y matemáticas, y ella estaba tratando de pensar en formas de hacer que ese aprendizaje fuera divertido.

El latín, en particular, era una ardua tarea.

—Tengo que llevarle este plan a tu tío —le dijo a August, que estaba intentando dibujar una de las piñas que habían recogido—.

Sabes, el latín es muy importante para tu tío, pero a mí no se me da muy bien.

¿Puedes echar un vistazo al siguiente capítulo?

Quizás puedas decirme qué tenemos que estudiar hoy —le sugirió.

Quizás la forma de hacer que el latín fuera interesante era que él se lo enseñara a ella.

Por supuesto que ella sabía que se estaba tomando muchas libertades con la educación de August, tanto en términos de temas como en los métodos.

Ella nunca utilizaría ninguno de estos métodos con sus alumnos, pero August era su hijo, lo que significaba que lo entendía a un nivel mucho más profundo: una madre enseña de forma diferente a una institutriz contratada.

Cogió el documento que había preparado y bajó al estudio de Lord Beaumont. Allí era donde solía encontrarlo la mayor parte del tiempo, excepto cuando comía. Llamó suavemente a la puerta y le dijeron que entrara.

—Señorita Foster —dijo él cuando ella entró.

—Tengo el plan de clases para la próxima semana —dijo ella y esperó a que le indicara que se acercara.

—Veamos —dijo él, extendiendo la mano para cogerlo.

Odiaba que eso la hiciera sentir como si ella misma fuera una colegiala entregando sus deberes para que los evaluaran.

Durante un momento, él lo leyó.

—Es estándar, supongo. Creo que debería incorporar algo de historia.

—No es habitual hablar de historia con un niño de esta edad —dijo ella, y recibió una mirada severa como respuesta—. Por lo general, no tienen el discernimiento necesario para comprender las complejidades.

—Bueno, necesitará tener un buen dominio de los fundamentos para cuando vaya al colegio. Espero que lo incorpores a tu plan de clases.

—Como lo desee —dijo ella, cogiendo el documento que él le devolvía.

Por supuesto que incorporaría las expectativas de un hombre que no tenía ningún conocimiento básico sobre la educación de los niños: para eso le pagaban; esa no era la única petición irrazonable que había aceptado a lo largo de su carrera.

Ahora tenía que encontrar la manera de enseñar historia sin mencionar las traiciones, los asesinatos familiares y los horribles castigos infligidos a personas que merecían algo mejor.

Quizás podrían estudiar la antigua Grecia, aunque ese periodo incluyera todas esas cosas—.

Puedo añadir algo sobre Adriano —sugirió—.

A menos que haya otro periodo en el que prefiera que me centre.

¿Quizás las delicadas relaciones entre la Iglesia y el Estado durante la Edad Media?

—¿Se está burlando de mí, señorita Foster?

—Sería difícil afirmar lo contrario. —Creo que usted entiende mejor qué período histórico es el más adecuado para su educación.

¿Debo suponer que asistirá a la misma escuela que usted?

—Esa era una buena forma de desviar la conversación; una suposición razonable también.

La lealtad de las familias a las escuelas solía ser fuerte; ello vinculaba a las familias con ciertos sectores de la sociedad.

—Sí —dijo él finalmente.

—Si puede sugerir temas históricos apropiados, puedo incorporarlos —añadió ella para suavizar su comportamiento, que quizás había sido un poco burlón.

El tiempo que había pasado en el campo y en Londres la había vuelto más beligerante de lo que era; aún menos idónea para ser institutriz.

Realmente no era algo a lo que pudiera volver a dedicarse cuando terminara su estancia allí ; había cambiado demasiado como para volver a encajar en ese molde.

Él seguía con los ojos entrecerrados, así que tal vez su esfuerzo por apaciguarlo no estaba funcionando.

—Gracias por su tiempo —dijo ella—. Introduciré sus sugerencias de mejora en el plan de clases de la próxima semana.

Sin esperar más, se marchó, porque era poco probable que su desacuerdo disminuyera a partir de ese momento. Parecía que Lord Beaumont estaba de un humor especial ese día, o quizá él era así; de ser así, tendría que encontrar una forma de manejarlo eficazmente.